1、什么是“2+1”中加班？

“2+1”中加班，是杭州東方中學(xué)與加拿大安大略省倫敦國(guó)際學(xué)院合作的加拿大留學(xué)項(xiàng)目。“2”即在杭州東方中學(xué)就讀2年國(guó)際高中課程，“1”指的是最后1年前往加拿大安大略省倫敦國(guó)際高中就讀12年級(jí)。完成“2+1”學(xué)業(yè)后即可獲得加拿大安大略省高中畢業(yè)證書，憑安大略省高中畢業(yè)證書與語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)加拿大等國(guó)家的優(yōu)質(zhì)大學(xué)。

2、為什么要選擇“2+1”中加班？

（1）省錢、省時(shí)、放心獲得安大略省高中畢業(yè)證書

入讀”2+1”中加班的學(xué)生通過2年在東方中學(xué)學(xué)習(xí)和1年在加拿大學(xué)習(xí)就可以獲得安大略省高中畢業(yè)證書。“2+1”中加班無需就讀國(guó)外預(yù)科和語(yǔ)言學(xué)校。既節(jié)省了一大筆留學(xué)費(fèi)用，同時(shí)也避免了孩子較小出國(guó)留學(xué)的諸多弊端。

（2）”2+1”中加班注冊(cè)雙學(xué)籍， 提升學(xué)生日后的競(jìng)爭(zhēng)能力與發(fā)展優(yōu)勢(shì)

入讀“2+1”中加班，即可注冊(cè)中加雙學(xué)號(hào)、擁有雙學(xué)籍，具有雙重保障。學(xué)生既充分學(xué)習(xí)了加拿大和世界各國(guó)的科學(xué)文化成果，又保持和弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不僅能學(xué)習(xí)多領(lǐng)域的豐富知識(shí)，具備良好的英語(yǔ)能力、開闊的思維和視野，同時(shí)也能通過中西合璧的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與健全的人格，做一個(gè)國(guó)際化的人才。

（3）”2+1”中加班畢業(yè)后可直升海外名牌大學(xué)

入讀”2+1”中加班的學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)畢業(yè)后，可以獲得由安大略省教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，與加拿大本土的高中畢業(yè)生一樣，學(xué)歷為全世界認(rèn)可。大學(xué)入學(xué)享受加拿大本土學(xué)生同等待遇。除加拿大外，學(xué)生可申請(qǐng)美國(guó)、英國(guó)、澳洲等全球大學(xué)，并享有錄取優(yōu)勢(shì)。入讀”2+1”中加班的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后可直接獲得在世界發(fā)達(dá)國(guó)家高薪就業(yè)或便捷移民的機(jī)會(huì)。

3、“2+1”中加班在教學(xué)管理上有那些特色？

作為融匯中西教育精華的“2+1”中加班，其在教學(xué)管理有以下特色：

（1）中外教育強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的管理模式：

中加雙方精良師資和管理人員共同負(fù)責(zé)中加班的教學(xué)實(shí)施與綜合管理；由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的擁有正規(guī)教師資格證書的外籍教師負(fù)責(zé)外方課程體系的實(shí)施，同時(shí)中方學(xué)校選拔具有豐富國(guó)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好英語(yǔ)能力的教師輔助教學(xué)。入讀 “2+1”中加班的學(xué)生，將獲中加雙學(xué)號(hào)、雙學(xué)籍。

（2）引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法：

“2+1”中加班實(shí)行小班教學(xué)，確保教師與每個(gè)學(xué)生有充分的交流機(jī)會(huì)，確保因材施教達(dá)到最佳教學(xué)效果。全部課程設(shè)置突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力、思考能力、社會(huì)活動(dòng)能力，確保畢業(yè)生能很快融入國(guó)外社會(huì)學(xué)習(xí)及工作。中加班的學(xué)生還將安排赴加拿大短期游學(xué)。

4、“2+1”中加班的高中教育與中國(guó)普通高中教育有什么不同？

入讀“2+1”中加班的學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)了創(chuàng)造性的寫作、研究的技巧、解決問題的思路、小組活動(dòng)、公眾演講等加拿大教育體系中獨(dú)特而有效的課程內(nèi)容。這些教學(xué)活動(dòng)與其著力培養(yǎng)國(guó)際型人才的教育目標(biāo)是一致的，也符合國(guó)外大學(xué)對(duì)報(bào)讀學(xué)生知識(shí)與能力考評(píng)、錄用的要求。所有這些在以應(yīng)試教育為主的中國(guó)高中教育中是不具備的。

5、何時(shí)開始申請(qǐng)大學(xué)？高中畢業(yè)后是否只能申請(qǐng)加拿大的大學(xué)？

高中最后一年在加拿大倫敦國(guó)際學(xué)院就讀時(shí)，學(xué)校有專門的指導(dǎo)老師和留學(xué)顧問會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身情況及家長(zhǎng)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及家庭情況進(jìn)行綜合評(píng)估，全程指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。入讀“2+1”中加班的學(xué)生可申請(qǐng)包括加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳洲等全球的所有大學(xué)。

　6、“2+1”中加班的學(xué)生如何申請(qǐng)大學(xué)與辦理簽證？

加拿大倫敦國(guó)際學(xué)院的指導(dǎo)老師幫助學(xué)生按要求向國(guó)外大學(xué)提供學(xué)籍證明、成績(jī)單、推薦信、畢業(yè)證明等所需資料，指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)各個(gè)國(guó)家大學(xué)的不同要求及其同學(xué)們自己的選擇志向，幫助學(xué)生選擇各國(guó)的高等院校，并負(fù)責(zé)向這些國(guó)家的高等院校推薦，并全方位評(píng)估每位同學(xué)不同的個(gè)人發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進(jìn)而度身訂制個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，再加之指導(dǎo)老師在該領(lǐng)域多年來積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡可能協(xié)助學(xué)生獲得自己心儀的入學(xué)通知書。同時(shí)指導(dǎo)老師，將會(huì)按照各個(gè)國(guó)家大使館開具所需申請(qǐng)留學(xué)簽證的要求指導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)準(zhǔn)備相關(guān)材料，協(xié)助辦理獲得留學(xué)簽證。另外，指導(dǎo)老師還會(huì)憑借其立足北美，服務(wù)全球的特殊優(yōu)勢(shì)，盡可能地滿足簽證下來的后續(xù)服務(wù)（如聯(lián)系學(xué)校、住宿、接機(jī)以及提供校友聯(lián)系方式等）。

7、入讀“2+1”中加班的畢業(yè)生為何能100%升讀國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)？

（1）“2+1”中加班的學(xué)生精通英文：

學(xué)生在校期間使用的主要教材是全英文的課程體系，由具備執(zhí)教資質(zhì)并持有正規(guī)教師資格證書的外籍教師進(jìn)行全英文授課。

（2） 國(guó)外教學(xué)模式的熏陶：

學(xué)生在校期間，不僅所有的外方課程和作業(yè)都需要用英文完成，而且經(jīng)常參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如：團(tuán)隊(duì)工作、課題討論、專題調(diào)研、論文撰寫、思考力作業(yè)等。使學(xué)生的思維習(xí)慣和動(dòng)手能力受到了深刻的影響和有效的鍛煉。因此經(jīng)過系統(tǒng)加拿大教學(xué)體系熏陶、鍛煉的畢業(yè)生，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式、行為方式、語(yǔ)言能力已經(jīng)與加拿大本土的高中畢業(yè)生已充分趨同，自然會(huì)受到國(guó)外高校的認(rèn)同與青睞。

（3） 加拿大安大略省高中畢業(yè)文憑和成績(jī)單的含金量：

“2+1”中加班的畢業(yè)生將獲得加拿大安大略省教育部頒發(fā)的畢業(yè)文憑和成績(jī)單，與該省本土高中生的畢業(yè)文憑完全一致，并且為國(guó)外各高校所認(rèn)同。

（4） 專業(yè)的留學(xué)擇校指導(dǎo)：

資深的留學(xué)簽證顧問將根據(jù)學(xué)生不同成績(jī)、不同專業(yè)與留學(xué)目的地的選擇、不同家庭背景情況等，進(jìn)行專業(yè)而有效地指導(dǎo)，免除煩惱，一步到位。

8、國(guó)外讀完大學(xué)后在當(dāng)?shù)毓ぷ骱谜覇幔咳绾稳〉卯?dāng)?shù)氐膰?guó)籍？

加拿大政府非常希望留學(xué)生畢業(yè)后留下工作。近期出臺(tái)的政策非常有力于留學(xué)生找工作及移民。 目前加拿大政府對(duì)在加拿大讀完大學(xué)的留學(xué)生給予三年無條件簽證，留學(xué)生可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣找工作而不受工作簽證影響。通常工作一年即可夠條件移民，交申請(qǐng)后幾乎百分之一百免面試批準(zhǔn)。加拿大對(duì)留學(xué)生的優(yōu)惠政策是其他國(guó)家不可企及的。

　9、要是考不取國(guó)外大學(xué)怎么辦？

與中國(guó)大學(xué)不同的是，國(guó)外大學(xué)并不是說能否考取，而是能否申請(qǐng)成功；學(xué)生達(dá)到安大略省教育部的學(xué)分要求，拿到畢業(yè)文憑后加語(yǔ)言成績(jī)就能申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。如果學(xué)生在校期間表現(xiàn)突出，平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，不但能申請(qǐng)到世界名牌大學(xué)，還能申請(qǐng)到豐厚獎(jiǎng)學(xué)金。

10、從“2+1”中加班升入國(guó)外大學(xué)與通過中介等途徑出國(guó)留學(xué)有何不同？

區(qū)別是很大的。入讀“2+1”中加班是出國(guó)留學(xué)的捷徑，具有以下獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：

（1） 教學(xué)體系與國(guó)外接軌。入讀“2+1”中加班的學(xué)生不僅能夠順利通過“語(yǔ)言關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)、生活關(guān)”，給孩子一個(gè)過渡期；還能發(fā)揮中國(guó)學(xué)生在數(shù)、理、化等課程上的優(yōu)勢(shì)。

（2） 節(jié)約教育投資。入讀“2+1”中加班的開支遠(yuǎn)低于在加拿大本土讀，留學(xué)中介和其他途徑只能提供出國(guó)的渠道，不能解決能否適應(yīng)等實(shí)質(zhì)性問題，其他途徑出國(guó)的高中畢業(yè)生需要通過語(yǔ)言和大學(xué)預(yù)科的學(xué)習(xí)后才能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而語(yǔ)言和預(yù)科課程的費(fèi)用也是一筆很大的費(fèi)用，另外還有出國(guó)中介費(fèi)。

（3） 直接升讀國(guó)外名牌大學(xué)有保障。入讀“2+1”中加班的學(xué)生憑借安大略省高中畢業(yè)證書和語(yǔ)言成績(jī)，可申請(qǐng)所有英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能進(jìn)入世界名校學(xué)習(xí)，如美國(guó)耶魯大學(xué)、密西根州立大學(xué)、賓州州立大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)、UBC、阿爾伯塔大學(xué)等。

11、入讀“2+1”中加班與單獨(dú)學(xué)習(xí)托福或雅思出國(guó)留學(xué)有何區(qū)別？

通常一個(gè)學(xué)生在托福或雅思考試上獲得高分，是可以達(dá)到國(guó)外大學(xué)的入學(xué)要求的。但這種留學(xué)捷徑可能導(dǎo)致問題是：學(xué)生雖然通過這類語(yǔ)言考試的方式獲得西方大學(xué)的入讀機(jī)會(huì)，但是進(jìn)入大學(xué)后通常還需要進(jìn)行的語(yǔ)言課程或過渡課程學(xué)習(xí)。這就有可能使這類學(xué)生在獲得國(guó)外文憑或?qū)W位前，需要多花一至兩個(gè)學(xué)期（甚至更多）的時(shí)間，來學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言課程或過渡課程。而中加班畢業(yè)生在進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后可以直接進(jìn)入正常的課程學(xué)習(xí)，并且能快速適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的教學(xué)方式和考試形式。

12、入讀“2+1”中加班可避免低齡留學(xué)生在國(guó)外所受到的困擾。

中加雙方共同營(yíng)造國(guó)外的教學(xué)與生活環(huán)境，確保教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，使得中加班的學(xué)生能夠獲得與在國(guó)外就讀高中一樣的成長(zhǎng)，也避免了高中年齡段的學(xué)生到西方國(guó)家高中留學(xué)會(huì)遇到的下列問題：

（1） 離家過遠(yuǎn)；

（2） 因不同國(guó)家節(jié)假日時(shí)間不一致而無法回家過年過節(jié)；

（3） 家庭寄宿條件問題；

（4） 學(xué)習(xí)自覺性降低；

（5） 接觸到不良朋友和生活方式；

（6） 只能學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程而不能直接進(jìn)入正規(guī)高中課程的學(xué)習(xí)；

（7） 每年需支付高額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi) ；

（8） 不能學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)高中階段的中國(guó)歷史、地理、政治等課程。

　13、為什么要對(duì)“2+1”中加班建立多元評(píng)價(jià)體系？

與國(guó)內(nèi)普通高中的考評(píng)制度不同，“2+1”中加班的評(píng)價(jià)既關(guān)注結(jié)果，更重視教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全面的，平時(shí)成績(jī)則占60% - 80%的比例。學(xué)生的出勤率、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、小組活動(dòng)、示范演示、方案設(shè)計(jì)等綜合表現(xiàn)，都將在平時(shí)成績(jī)中反映出來，老師不僅據(jù)此掌握到學(xué)生真實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)，也為因材施教和會(huì)同家長(zhǎng)幫助學(xué)生進(jìn)步提供了依據(jù)。

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