在現(xiàn)代教育環(huán)境中，如何為孩子選擇一所合適的學(xué)校成為了每位家長(zhǎng)心中最重要的命題。擇校不僅僅是關(guān)注學(xué)校的學(xué)費(fèi)和課程體系，更應(yīng)該從多個(gè)維度進(jìn)行考量。其中，師資力量更是擇校至關(guān)重要的因素，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，其最大優(yōu)勢(shì)就在于擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。那么，青島的國(guó)際學(xué)校師資究竟哪家強(qiáng)呢?

青島墨爾文中學(xué)

青島墨爾文中學(xué)由教體局頒發(fā)辦學(xué)許可證、英國(guó)兩大考試局考試中心授權(quán)，是山東省內(nèi)唯一進(jìn)入福布斯中國(guó)國(guó)際化學(xué)校排行榜中TOP30學(xué)校、2023年CIS國(guó)際認(rèn)證學(xué)校，是青島國(guó)際學(xué)校行業(yè)標(biāo)桿。

作為“山東省最具規(guī)模的中學(xué)校園之一”，學(xué)校占地300英畝，歐陸式建筑面積高達(dá)10萬(wàn)平米以上。在校生超過(guò)1000人，為所有學(xué)生提供一對(duì)一的升學(xué)規(guī)劃。

師資情況：

成熟的育人理念和強(qiáng)大的師資力量是青島墨爾文中學(xué)保持非凡成績(jī)的有力保障，經(jīng)過(guò)十余年的教學(xué)實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)發(fā)展，學(xué)校形成了一支教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)力雄厚、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，從師生配比到教學(xué)成果，遠(yuǎn)超其他同類高校。

青島梅爾頓學(xué)校

青島梅爾頓學(xué)校前身為青島二中劍橋國(guó)際高中，成立于2000年，是上海學(xué)領(lǐng)集團(tuán)旗下的國(guó)際化學(xué)校。作為島城最早從事國(guó)際教育的學(xué)校之一，榮獲英國(guó)牛津AQA考試局頒發(fā)的金牌學(xué)校獎(jiǎng)、青島教育總評(píng)榜“國(guó)際化·創(chuàng)新特色名校”、“青島教育改革創(chuàng)新領(lǐng)先”獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際學(xué)校品牌價(jià)值百?gòu)?qiáng)榜TOP30(山東唯一)、中國(guó)國(guó)際學(xué)校科研特色排行榜TOP30(山東唯一)等多個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

師資情況：

穩(wěn)定專業(yè)的外教團(tuán)隊(duì)和海歸名校師資團(tuán)隊(duì)

讓普娃轉(zhuǎn)身實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，走向世界名校;讓牛娃從容掌控自己的選擇!

卓越導(dǎo)師和95%碩博教師

精準(zhǔn)把脈頂級(jí)名校學(xué)術(shù)研究和派系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研深度和廣度，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

教齡9年+的外教團(tuán)隊(duì)

擁有國(guó)際認(rèn)證的教學(xué)資質(zhì)和相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳多國(guó)文化和國(guó)際學(xué)生特點(diǎn)，落地學(xué)生的跨文化理解力和全球勝任力。

88%的海歸雙語(yǔ)教師

對(duì)中西教育理念有著深刻解讀，接軌國(guó)際，高效引領(lǐng)融合課程的落地

青島西海岸新區(qū)萬(wàn)達(dá)赫德雙語(yǔ)學(xué)校

青島赫德雙語(yǔ)學(xué)校成立于2018年，是一所立足本土、放眼世界、學(xué)術(shù)扎實(shí)、文化多元、師資雄厚的未來(lái)學(xué)校，是一所從幼兒園至高中全階段的K15一貫制學(xué)校。

赫德學(xué)校在北京、上海、寧波、青島、南京五地均有校區(qū)，憑借集團(tuán)化多地辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，青島赫德享有比肩一線城市的高品質(zhì)教育，已有連續(xù)兩屆畢業(yè)生100%被世界排名前50的綜合性大學(xué)錄取。

師資情況：

在集團(tuán)的支持之下，老師們有了更多與國(guó)內(nèi)外頂尖教育專家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

赫德的老師們不僅在入校之初會(huì)經(jīng)過(guò)層層篩選，擁有名校教育背景及多年教育經(jīng)驗(yàn)，在入校之后，他們還能夠通過(guò)教育資源的“引進(jìn)來(lái)、走出去“等多種途徑，如校際聯(lián)動(dòng)教研以及出國(guó)接受專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行全方位的個(gè)人提升和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。不間斷的充電使得每一位老師都處于螺旋式上升的狀態(tài)，也正應(yīng)了那句話，“人要和自己比，才能變得更優(yōu)秀”。

赫德匯聚了一群專業(yè)強(qiáng)大又有教育情懷的老師。青島赫德主學(xué)科老師的平均教齡都在十年左右，小學(xué)教師的研究生學(xué)歷占比百分之七十，中外方教師的比例為1：1，小學(xué)每個(gè)班配有兩位中外方主班老師，還有一位英語(yǔ)強(qiáng)大的助教老師。多元的文化背景下，鐵三角教學(xué)組合，形成“心中有愛(ài)，眼里有光，能拼會(huì)干”的團(tuán)隊(duì)文化，為孩子的成長(zhǎng)提供了更有利的滋養(yǎng)。