本次活動(dòng)首先由工作室成員、省前中國(guó)際分校郭強(qiáng)老師在錄播室開設(shè)《英國(guó)的君主立憲制》研究課。郭老師在整體性教學(xué)理念的引領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)教材的整體性把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，運(yùn)用豐富的素材和時(shí)政知識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；組織學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作的方式探究相關(guān)問(wèn)題，生生互動(dòng)、師生互助，共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛。整節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)情境的選擇等方面都較好體現(xiàn)了整體性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。

 

　　課后，全體成員在誠(chéng)敬樓四樓會(huì)議室開展了課堂評(píng)議活動(dòng)，每位成員都積極發(fā)言，提出自己對(duì)本節(jié)課的獨(dú)到看法，評(píng)議過(guò)程不時(shí)激起思維碰撞的火花。最后，領(lǐng)銜人秦春華老師作精彩點(diǎn)評(píng)。秦春華老師對(duì)郭強(qiáng)老師在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)、前后知識(shí)的整合、學(xué)生主體作用的發(fā)揮等方面給與了充分肯定，并就基于核心素養(yǎng)背景下教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)和實(shí)施的具體策略，從要按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、要針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)實(shí)際增添教學(xué)內(nèi)容、要著眼學(xué)生的終身發(fā)展需求拓展教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　為更好地開展學(xué)科項(xiàng)目研究，本次活動(dòng)專門邀請(qǐng)了龔國(guó)勝主任作專題講座。在聽取工作室成員黃繼飛老師對(duì)課題項(xiàng)目研究的簡(jiǎn)要匯報(bào)后，龔國(guó)勝主任首先充分肯定了工作室學(xué)科項(xiàng)目研究的價(jià)值和意義，并對(duì)課題項(xiàng)目研究的深入開展提出了具有針對(duì)性、前瞻性、可操作性的意見和建議。龔國(guó)勝主任強(qiáng)調(diào)：“雙基目標(biāo)”、“三維目標(biāo)”和“核心素養(yǎng)”，雖然提法和表述有所不同，但都指向促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展，因此要正確認(rèn)識(shí)和處理好目標(biāo)和路徑之間的關(guān)系；不僅要重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)手段的整體性設(shè)計(jì)，更應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性設(shè)計(jì)，樹立建構(gòu)學(xué)科教學(xué)整體性設(shè)計(jì)的大局觀；教育教學(xué)過(guò)程中，既要高度重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要積極投身教育研究的實(shí)踐，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合，做到知行統(tǒng)一。工作室的成員們認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄、受益匪淺。

　　最后，領(lǐng)銜人秦春華老師對(duì)各成員對(duì)有關(guān)課題研究的分項(xiàng)研究、下階段工作重點(diǎn)、工作室成員工作要求等作了進(jìn)一步的明確部署。