奧爾夫音樂教育遇見新英才
作者：本站來源：國際學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2017-11-20 14:16:55
“音樂由節(jié)奏和旋律組成，節(jié)奏是它的骨架，旋律是它的血肉。節(jié)奏有長有短，旋律有高有低，音樂的波動(dòng)如同人的心電圖。因此，音樂是最接近生命本源的一種藝術(shù)表達(dá)方式。”
2015年，國際奧爾夫中國實(shí)踐基地（北京）落地北京市新英才學(xué)校。朔特音樂出版社總裁皮特先生將奧爾夫音樂教育帶給新英才的師生們。2年后，新英才的老朋友皮特先生再次訪問新英才，見證奧爾夫音樂教育在新英才的落地生根，蓬勃生長。
2年來，奧爾夫音樂教育的在地化在新英才有條不紊地進(jìn)行著。在奧爾夫落地新英才之后，奧爾夫教研組的工作便緊鑼密鼓地開始了。
理論研究、課程實(shí)踐及幼兒教育探索三個(gè)方面分別由專業(yè)老師負(fù)責(zé)。從申報(bào)課題，前期調(diào)研到每周一次的教研，老師們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探究奧爾夫音樂教育與新英才音樂教育的融合。
為了學(xué)習(xí)最純粹的奧爾夫音樂教育，音樂教師們還前往德國奧爾夫?qū)W院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
今年，新編奧爾夫兒童音樂與舞蹈教材《音樂貓》中國大陸首發(fā)儀式及奧爾夫主題文化展在北京市新英才學(xué)校舉行。《音樂貓》教材是目前國內(nèi)首個(gè)由德國朔特音樂出版社以及奧爾夫基金會(huì)授權(quán)并認(rèn)可的教材。作為目前國內(nèi)首個(gè)并且是唯一的國際奧爾夫教育實(shí)踐基地，北京市新英才學(xué)校被授權(quán)使用該套教材，成為目前國內(nèi)首個(gè)并且是唯一的教材示范基地。
MUT奧爾夫項(xiàng)目師資體驗(yàn)課及2017年卡爾奧爾夫主題展覽文化展也在同期舉行。來自全國十三個(gè)省市的80多位音樂老師參加了此次體驗(yàn)課程，對(duì)MUT教材使用、課堂教學(xué)、師生關(guān)系構(gòu)建進(jìn)行學(xué)習(xí)。新英才學(xué)校今后將承載奧爾夫音樂教育的師資培訓(xùn)、課堂實(shí)踐，乃至亞太地區(qū)奧爾夫高峰論壇等相關(guān)國際大型活動(dòng)的職能。
在奧爾夫落地新英才之后，學(xué)校曾組織幼兒園、小學(xué)部、藝體中心及全校老師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，得到了語文、數(shù)學(xué)、體育、英語等學(xué)科老師的積極響應(yīng)，他們釋放自我，從愉快的培訓(xùn)中打開了思維、想象力和創(chuàng)造力，并真正將所學(xué)運(yùn)用到課堂中去。
漢語中心數(shù)學(xué)老師曾嘯文將奧爾夫教學(xué)法與幾何教學(xué)結(jié)合。在《運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)》這一堂課中，曾老師利用奧爾夫教學(xué)法中的人與人之間互相感知的引導(dǎo)與跟隨，來引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動(dòng)作來學(xué)習(xí)點(diǎn)面關(guān)系、空間關(guān)系。學(xué)生們積極互動(dòng)，獲得了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
一次次的培訓(xùn)和教研改變了老師的思想和觀念，同時(shí)也改變了他們?cè)械?ldquo;老師站在講臺(tái)講課，學(xué)生坐在臺(tái)下聽課”的授課方式。奧爾夫教學(xué)法已融入到新英才的藝體類課程的教學(xué)中。學(xué)生們成為了課程的主體，在老師的引導(dǎo)下，他們主動(dòng)去思考，發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)感知音樂、認(rèn)識(shí)生活，并將他們對(duì)生活的認(rèn)知和感受通過肢體和語言表現(xiàn)出來。在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們收獲了良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。
2年來，新英才每個(gè)兒童節(jié)的“節(jié)奏玩起來”活動(dòng)，成為了新英才孩子們最為期待的節(jié)目。孩子們帶著身邊可以作為打擊樂樂器的任何物品，或是一只水桶，或是一個(gè)漱口杯，或是一個(gè)籃球，在自由的打擊和明快的節(jié)奏中釋放天性、享受快樂。
音樂是一種用耳朵聆聽的藝術(shù)，它喚醒人的情感，植入人的心靈。音樂教育讓人充滿智慧，增加交際能力。皮特先生與新英才藍(lán)春校長就“音樂”這一話題，進(jìn)行了深入的探討。皮特先生向藍(lán)校長介紹了奧爾夫的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，而藍(lán)校長則從中國古代傳統(tǒng)文化與音樂的關(guān)系角度，探討了音樂與生命的本源的相近之處。
生命因心臟的跳動(dòng)而存在，而心跳的節(jié)奏如同音樂一般。音樂教育，是為了讓孩子們從音樂中找到自己的節(jié)奏，從而達(dá)到一種生命的平衡。當(dāng)今時(shí)代，人們經(jīng)常感慨節(jié)奏太快，也因?yàn)楣?jié)奏的失衡，疲憊、失眠甚至患上心理疾病。而新英才的藝術(shù)教育，就是為了讓孩子用自己固有的節(jié)奏，去把控以后的生活和工作，在平衡中，享受豐盛的人生。
德國“奧爾夫音樂教育”的基本理念，是從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”。而新英才“愛與創(chuàng)造”的教育主張，以及“突出人文與科學(xué)并舉，中西文化交融，尋求中西方教育最佳結(jié)合點(diǎn)”的教育理念與其殊途同歸，不謀而合。
2年時(shí)間，奧爾夫在新英才發(fā)展融合的“中國速度”，讓皮特先生贊嘆“了不起”。他在觀摩了老師們的音樂和舞蹈教學(xué)后，更是發(fā)出這樣的感慨：“五十年來，我在世界各地游走中也去過很多學(xué)校。新英才是第一所讓我震驚的學(xué)校。在德國，奧爾夫音樂教學(xué)一般是在校外進(jìn)行。在這樣一個(gè)常規(guī)學(xué)校中，能將奧爾夫融合到整個(gè)教學(xué)中，并運(yùn)用得如此好，我為新英才如此前沿的教學(xué)所驚嘆。”
皮特先生將請(qǐng)世界頂級(jí)奧爾夫音樂教育專家來中國為新英才的老師們進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，他還會(huì)將新英才在奧爾夫教學(xué)上取得的成果在世界級(jí)的平臺(tái)上進(jìn)行展示，真正將新英才帶向世界。我們可以預(yù)見未來，中國躋身于美國、德國這些奧爾夫音樂教學(xué)發(fā)展成熟的國家之列。
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